对于课程设计一的反思
在写完课程设计一之后，我发现我之前的代码有很多问题，特此专开一篇文章来检讨和总结之前所犯下的错误，并引以为鉴！
- 运算逻辑的问题
- 子程序（函数）的参数与返回值
栈的操作
反思我之前编写dtoc子程序块的问题（没考虑周全）
原文章：
因为后期测试过程不到位，只是用了些简单数字，也没有细品代码执行过程，当我输入的数字中间含0的情况，则会得到不一样的结果：
回顾一下之前的错误逻辑：
首先第一个错误，in_num字段前三行
我的目的是不断除10，但这里跳出操作的判断依据是dx，这个dx存储的数据是余数，余数为0则跳出，那么30201则只会显示1了
然后也是in_num字段，push操作
在网上搜罗资料之后，发现对栈操作的数据最低是16位，而我这里只需要低8位就行，这里直接对余数dx进行操作，显得有点突兀，虽然后面出栈操作可以改回。
对照push操作，看看set_num字段
这里属于是碰巧了，我直接pop出栈，实际出栈的数据是16位，但每次前进1字节，导致高位被覆盖，所以这里没改正也不影响结果
对照问题改正后结果如下：
改正后的逻辑呢？参考我的课程设计一：
这里讲讲，改正过程中出现的问题，也是在in_num字段
因为我们要将判断的寄存器赋值到cx，所以我们得临时保存cx寄存器，这里cx在其他段没有使用，这里的cx就无需暂存啦。如果是前一种情况，那么对用push cx和pop cx将跳转指令包裹，而且还要再跳转后对这个多一次push的操作进行合理安排，否则结果会出现异常！！！
思考函数在汇编语言中是怎么实现的？
对于C语言中的函数，我们知道函数有两个重要的属性，就是参数和返回值。对于汇编语言这么多的操作指令，它的函数实现原理又是怎么样的呢？
在课程学习中，当我们程序跳转到另一个代码段的时候，首先要做的就是暂存跳入子程序前所有寄存器的状态，而利用栈的特性，先进后出的思想，恰好能够用来暂存数据。
我们可以大致地把汇编语言的函数描述成这样：
mov ax, XXXX
mov dx, XXXX
....初始化要传入数据...
call function
....得到调用函数后的结果...
mov XXX
add XXX
...执行返回值的操作...因为我们还得用到传入的数据，所以秉持最大化节约空间的原则，我们对开始的暂存数据操作就可以不用暂存这么多寄存器，仅仅保留函数段使用到的寄存器即可，并且传入参数的寄存器也可以不用暂存（这个按情况来）。
对栈操作的反思
因为我之前在使用栈的时候老师踩坑，所以这个我也得提一嘴。
